Program wychowawczo-profilaktyczny

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY w roku szkolnym 2018/2019

ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Celem programu jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat
W realizowanym w szkole procesie dydaktyczno - wychowawczym podejmowane są działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi
W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego uwzględniana jest stała i bezpośrednia współpraca z rodzicami uczniów oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły
Szkoła kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwija zainteresowanie ekologią
Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki
Szkoła, oprócz stwarzania uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

Realizacja priorytetów polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019

100 rocznica odzyskania niepodległości – wychowanie do wartości i kształtowanie postaw patriotycznych uczniów.
Kształcenie rozwijając samodzielność, kreatywność, i innowacyjność uczniów.
Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego.
Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem sfer rozwoju ucznia:

Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych

Kultura – wartości, normy i wzory zachowań

Relacje – kształtowanie postaw społecznych

Zdrowie – edukacja zdrowotna

SYLWETKA ABSOLWENTA

Cechuje go postawa prospołeczna i tolerancja:

· posiada umiejętność prowadzenia dialogu,

· skutecznie komunikuje się z otoczeniem,

· potrafi negocjować i pracować w zespole,

· potrafi podejmować decyzje grupowe,

· twórczo rozwiązuje konflikty,

· cechuje go duży stopień odpowiedzialności za innych i za siebie,

· zna swoje prawa i obowiązki

· ma poczucie własnej wartości i tolerancji wobec „inności”.

Jest wyposażony o wszechstronną wiedzę o sobie i świecie:

· potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i samodzielnie selekcjonować informacje,

· jest świadomym użytkownikiem dóbr kultury,

· cechuje go poznawcza dociekliwość,

· zachowuje obiektywizm,

· zna swoje dobre i słabe strony,

· świadomie kształtuje swój charakter,

· potrafi rozpoznawać i radzić sobie z emocjami i negatywnymi uczuciami.

Prowadzi zdrowy i ekologiczny tryb życia:

· jest wyposażony w podstawową wiedzę o uzależnieniach różnego typu i potrafi świadomie ich unikać,

· rozumie potrzebę higienicznego trybu życia i zdrowego odżywiania,

· zna sposoby radzenia sobie ze stresem,

· stosuje profilaktykę przeciw różnym chorobom,

· ma szacunek dla przyrody i świadomość, że jest jej częścią,

· prowadzi proekologiczny styl życia.

ANALIZA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ SZKOŁY

Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie:

Program został uzupełniony o działania wynikające z priorytetów polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2018/2019, wnioski i rekomendacje wynikających z przeprowadzonej ewaluacji, analizy dokumentów szkolnych (idzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły zebrań rady pedagogicznej), uwagi wychowawców klas, wyniki obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizę uwag wpisanych do idziennika, analizę wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów, wyników ogólnopolskiej diagnozy zawartej w Rządowym programie na lata 2014 - 2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”, informacje o wynikach kontroli NIK „Profilaktyka narkomanii w szkołach”, zapisy raportu „Używanie alkoholu i narkotyków przez młodzież szkolną”, uwagi rodziców zgłaszane na zebraniach z wychowawcami klas, ankiety wychowawców, analizę czynników ryzyka i czynników chroniących.

Czynniki ryzyka:

· dostęp do mediów i portali społecznościowych w zakresie zdobywania wiedzy w zakresie środków zmieniających świadomość oraz preferowania ryzykownych zachowań

· uzależnienia w rodzinach niektórych uczniów;

· przemoc w rodzinach niektórych uczniów;

· nadzór kuratoryjny nad rodzinami niektórych uczniów;

· zjawisko eurosieroctwa;

· zła sytuacja społeczno-ekonomiczna niektórych rodzin.

· agresja werbalna w relacjach pomiędzy uczniami

· zachowania lekceważące i niepożądane w relacjach uczniów z nauczycielami

Czynniki chroniące:

· znajomość sytuacji uczniów;

· silne więzi uczniów z rodzicami;

· zainteresowanie ze strony wielu rodziców sprawami dziecka (ułatwiona kontrola postępów w nauce oraz frekwencji uczniów dzięki i-dziennikowi);

· wyznawane wartości moralne i religijne;

· zainteresowania uczniów nauką i własnym rozwojem;

· motywacja uczniów do zdobycia pracy.

Obszary problemowe wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

· często nieusprawiedliwiona absencja uczniów na zajęciach szkolnych;

· zagrożenia związane z piciem alkoholu, paleniem papierosów i zażywaniem dopalaczy;

· niska motywacja do nauki w zestawieniu z wysoką konkurencją na rynku pracy.

Ważne wydarzenia w życiu szkoły o charakterze wychowawczo - profilaktycznym

Na terenie szkoły stwarza się różnorodne sytuacje wychowawczo – edukacyjno – profilaktyczne umożliwiające osiągnięcie założonych celów wychowawczych i profilaktycznych. Są to między innymi konkursy, uroczystości i imprezy szkolne, które pozwalają realizować założone cele wychowawczo-profilaktyczne oraz kształtować postawy uczniów. Ważną rolę pełnią również wycieczki edukacyjne i udział w zadaniach organizowanych przez inne podmioty oraz współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Celem uroczystości szkolnych jest:

· podtrzymywanie tradycji szkolnej;

· kształtowanie uczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej;

· kształtowanie szacunku do symboli szkolnych i narodowych oraz umiejętności odpowiedniego zachowania się podczas uroczystości;

· rozwijanie aktywnej postawy podczas organizacji uroczystości szkolnych;

· umacnianie więzi personalnych;

· przygotowanie do pełnienia ról społecznych;

· kształtowanie postaw prosocjalnych i prospołecznych;

· kształtowanie postaw prozdrowotnych.

Obszary do realizacji zadań

Termin realizacji – cały rok szkolny

Osoby odpowiedzialne – wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, bibliotekarz

Sposoby ewaluacji – rozmowa, obserwacja, ankiety, analiza dokumentów szkolnych

Treści wychowawczo – profilaktyczne	Sposoby/formy realizacji
Kultura – wartości, normy i wzory zachowań
Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych
Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych
Kształtowanie postawy tożsamości narodowej i patriotyzmu	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych, uroczystości szkolne
Organizowanie wycieczek krajoznawczych i edukacyjnych	wycieczki
Zapoznanie z prawami i wolnościami obywatelskimi	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych, wycieczki do instytucji
Kształtowanie konstruktywnych zachowań podczas imprez i zawodów sportowych (kulturalne kibicowanie)	lekcje wychowania fizycznego, godziny z wychowawcą, imprezy i zawody sportowe
Działanie na rzecz środowiska lokalnego, uświadamianie problemów społeczności lokalnej i uwrażliwianie na te problemy	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych, wycieczki tematyczne, zapraszanie gości
Techniki uczenia – jak skutecznie się uczyć ?	zajęcia z psychologiem
Kreatywność	zajęcia z psychologiem, godziny z wychowawcą
Relacje – kształtowanie postaw społecznych
Doskonalenie umiejętności intra-personalnych oraz interpersonalnych w szczególności takich jak uczciwość, wiarygodność, poczucie własnej wartości	zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, rozmowy indywidualne, godziny z wychowawcą, zajęcia z pedagogiem szkolnym
Doskonalenie umiejętności obiektywnej samooceny, zwiększenie samoświadomości. Wzbudzanie kreatywności oraz gotowości do podejmowania inicjatyw	zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, rozmowy indywidualne, godziny z wychowawcą
Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność	zajęcia w szkole i poza szkołą
Kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.	godziny z wychowawcą, lekcje przedmiotów humanistycznych, zajęcia z pedagogiem, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne rozmowy indywidualne
Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych. Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej	godz. z wychowawcą, zajęcia lekcyjne, wycieczki, zajęcia sportowe, konkursy
Kształtowanie i wzmacnianie norm i zasad oraz sposobów reagowania i zachowań przeciwnych do zachowań ryzykownych i nieakceptowanych społecznie	Promowanie właściwych postaw poprzez realizację i uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych. Realizacja projektów szkolnych związanych z profilaktyką uzależnień, przemocy. Objęcie opieką psychologiczno – pedagogiczną uczniów ze szczególnymi potrzebami
Edukacja prawna	spotkania z mediatorem sądowym prawnikiem, obserwacja rozpraw sądowych
Frekwencja	według Procedury zapobiegania wagarom obowiązującej w szkole – przedstawienie zasad na godzinie z wychowawcą
Zdrowie – edukacja zdrowotna – fizyczna
Uświadomienie wartości życia ludzkiego. Zdrowie jako wartość.	godziny z wychowawcą, rozmowy indywidualne, zajęcia z pedagogiem, lekcje biologii
Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole	rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym i wychowawcami, obserwacja młodzieży, ankiety diagnostyczne
Profilaktyka zagrożeń wieku dojrzewania i życia w świecie dorosłych - nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty, depresja, HIV, AIDS	spotkania ze specjalistami, lekarzami, psychologami, z pedagogiem szkolnym, godziny z wychowawcą, lekcje biologii
Organizowanie konkursów sprawnościowych, wycieczek, zawodów sportowych, imprez o charakterze rekreacyjnym - prozdrowotnym	konkursy, zawody, wycieczki
Radzenie sobie z zachowaniami agresywnymi, skuteczne reagowanie na agresję	godziny z wychowawcą, zajęcia z pedagogiem
Zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły	organizacja wycieczek i imprez
Współpraca z rodzicami i instytucjami w celu budowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego i bezpiecznego stylu życia	Zbieranie oczekiwań rodziców w zakresie potrzeb związanych z dostarczeniem wiedzy i pomocnej we wspieraniu rozwoju dziecka. Prelekcje dla rodziców na zebraniach wynikające z potrzeb rodziców, obserwacji nauczycieli i priorytetów polityki oświatowej państwa. Informowanie nt. zmian w prawie oświatowym dotyczących profilaktyki i wychowania
Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych
Prowadzenie „zajęć otwartych”, pogadanek, wykładów dla rodziców prowadzonych przez pedagoga szkolnego, psychologa, przedstawicieli policji, kuratorów sądowych oraz innych, zaproszonych do współpracy specjalistów	prelekcje, pogadanki, lekcje otwarte, wykłady, spotkania
Rozpoznawanie wczesnych objawów zachowań ryzykownych, używania środków psychoaktywnych lub stosowania przemocy oraz podejmowanie szybkiej interwencji w takich przypadkach	rady szkoleniowe dla nauczycieli z przedstawicielami instytucji zewnętrznych lub innymi specjalistami
Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych	rozmowy indywidualne
Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe)	rozmowy indywidualne
Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów z dziećmi	rozmowy indywidualne, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny
Doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców	udzielanie wsparcia nauczycielom – szkolenia, warsztaty
Kształtowanie postaw i wartości prozdrowotnych i dotyczących bezpieczeństwa	Realizacja zajęć na godzinach z wychowawcą lub zajęciach lekcyjnych mających na celu promocję zdrowia
Przeciwdziałanie cyberprzemocy	zajęcia z uczniami, realizacja programów profilaktycznych
Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji, media elektroniczne, Internet, reklama	Godziny z wychowawcą, przedmioty humanistyczne, zajęcia biblioteczne, informatyka
Bezpieczne korzystanie z mediów społecznościowych	spotkania ze specjalistami, zajęcia z pedagogiem, godziny z wychowawcą
Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem bhp; zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia; organizowanie prób ewakuacji; zapoznawanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego	godziny z wychowawcą

Opis planowanej procedury ewaluacji wewnętrznej z narzędziami ewaluacji

Cele ewaluacji:

· uzyskanie informacji o efektach zrealizowanych działań;

· sprawdzenie stopnia osiągnięcia założonych celów,

· ocena sposobu realizacji pod kątem skuteczności działań.

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane będą systematycznej obserwacji i analizie oraz ocenie pod kątem efektywności działań. Ewaluacja zrealizowanych działań służy podniesieniu jakości działań, opracowaniu wniosków oraz rekomendacji na przyszłość.

Sposoby i środki ewaluacji:

· obserwacja i analiza zachowań uczniów,

· obserwacja postępów w nauce,

· analiza frekwencji uczniów na zajęciach dydaktycznych,

· statystyka udziału w konkursach

Narzędzia ewaluacji:

· ankieta,

· obserwacja,

· analiza dokumentacji szkolnej.

Plany wychowawczo-profilaktyczne dla poszczególnych klas

Wspólna tematyka zajęć z wychowawcą do realizacji w poszczególnych oddziałach:

Miesiąc	Tematyka	Klasy
IX 2018	Zapoznanie uczniów z dokumentacją regulującą pracę szkoły	I-IV
IX 2018	Wybory samorządu uczniowskiego	I-IV
X 2018	Prawo na szkolnym korytarzu Jak skutecznie się uczyć?	I-IV I-IV
XI 2018	Nikotyna – legalny narkotyk Kreatywność	I-IV I-IV
XII 2018	AIDS Tradycje – kształtowanie tożsamości narodowej	I-IV I-IV
I 2019	Cyberprzemoc – bezpieczne korzystanie z mediów społecznościowych	I-IV I-IV
II 2019	Przemoc Dzień bezpiecznego Internetu	I-IV I-IV
III 2019	Doradztwo zawodowe Zdrowo żyję, zdrowo jem	III-IV I-II
IV 2019	Jak okiełznać stres?	I-IV
V 2019	Asertywność	I-III
VI 2019	Bezpieczne wakacje	I-III

Tematyka zajęć z wychowawcą do realizacji w poszczególnych oddziałach:

Klasa	Wychowawca	Tematyka
1W	Krzysztof Gorszewski	Nikotyna-legalny narkotyk. AIDS. Tradycje-kształtowanie tożsamości narodowej. Przemoc. Jak skutecznie się uczyć
1TDiB	Joanna Perkowska	Moje sukcesy. Niebezpieczne nałogi. Życzliwość i Szacunek -podstawowy wymóg. Żyjemy wśród ludzi niepełnosprawnych. Konflikt pokoleń.
1Ti1	Anna Barszczewska	Co nas łączy – prezentacja zainteresowań, form spędzania czasu wolnego, zdolności i uzdolnień itp. Umiejętność samooceny – moje wady i zalety. Nieagresywne wyrażanie emocji negatywnych –"język JA" Mówienie " NIE" a autorytet w grupie. Źródła zagrożeń dla zdrowia i życia współczesnego człowieka.
1Ti2	Iwona Wasilewska	Jak się uczyć, a jak wypoczywać? Moje miejsce w grupie i środowisku szkolnym. Jak porozumiewać się z innymi? Trening umiejętności interpersonalnych Savoir-vivre na co dzień. Przyczyny agresywnych zachowań wśród ludzi. Wykroczenia popełniane przez nieletnich Moja pierwsza firma.
1TRiL	Aleksandra Dąbrowska	Poznajemy się wzajemnie. Co sprawia nam najwięcej kłopotów i z czym nie możemy dać sobie rady. Kto jest dla ciebie autorytetem? Jak podnieść własną wartość- w wielu rzeczach jestem dobry. Moje sukcesy.
2B	Iza Pacewicz	Jak współpracować z innymi i zachować niezależność. Czy pieniądze są najważniejsze w życiu. Sekty - jak nie wpaść w pułapkę. Co wolno kupić przez Internet- nieznajomość prawa nie zwalnia od jego stosowania. Jaki wpływ na życie mają porażki i sukcesy.
2Ti1	Krzysztof Wiszniewski	Dlaczego mówimy inaczej niż myślimy? Umiejętność słuchania i rozmawiania czyli „jak komunikować się z innymi” Jestem wierny swoim zasadom – jak powiedzieć „nie” w sytuacjach trudnych. Wpływ emocji na podejmowanie decyzji. Smartfon – moja miłość
2Ti2	Kamila Wiszniewska	Pełnoletniość – co to dla mnie oznacza? Radzenie sobie z krytyką Moje marzenia – co robię, by je zrealizować? Na kogo mogę liczyć? Zdrowy styl życia – moda czy potrzeba? Co warto przeczytać? Co warto obejrzeć? Każdy inny, wszyscy równi. Czy jestem człowiekiem tolerancyjnym?
2TLiS	Beata Skupska	Umiejętność samooceny - moje wady i zalety. Inny nie znaczy gorszy - postawa tolerancji wobec drugiej osoby. Nieśmiałość - zaleta czy wada. Rola przyjaźni i miłości w rozwoju emocjonalnym człowieka. Rzeczywistość w której żyję - moje prawa i obowiązki.
2TRiD	Anna Peza	Moje prawa, a odpowiedzialność. Radzenie sobie z krytyką Moje marzenia – co robię, by je zrealizować? Na kogo mogę liczyć? Co nas motywuje do działania?
2W	Grzegorz Smykowski	Patron i tradycje naszej szkoły. Czy nasza klasa stanowi zgrany zespół? -nasze „paczki” i Motywy przynależności do nich. Sposoby pogłębiania własnych zainteresowań i wiadomości Aktywność fizyczna i dobre samopoczucie Higiena osobista, rozwój fizyczny i psychiczny w okresie dojrzewania.
2CE	Janusz Pryzowicz	Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych, rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej Skuteczne reagowanie na agresję. Dopalacze – epidemia XXI wieku.
3B	Mirosław Sondej	Alkohol i narkotyki kradną wolność. Umiejętne gospodarowanie czasem pracy i wolnym od zajęć Rzeczywistość, w której żyję. Moje prawa i obowiązki. Dotrzymywanie umów i obietnic – analiza własnych możliwości Inny nie znaczy gorszy – postawa tolerancji wobec drugiej osoby.
3CE	Andrzej Morański	Przypomnienie postaci i dokonań patrona naszej szkoły Pomoc dla osób uzależnionych, jak mówić "nie" by nie narazić się grupie. Ochrona godności własnej i cudzej. Grzeczność w domu, szkole i środowisku, odpowiedzialność za swoje słowa. Konflikty w rodzinie i ich przyczyny.
3CiS	Ewa Bukpas	Systemy pamięciowe i techniki pracy umysłowej. Gospodarowanie czasem - plan dnia ucznia. Sposoby pogłębiania własnych zainteresowań i wiadomości. Co sprawia nam najwięcej kłopotów i z czym nie możemy dać sobie rady? Sposoby radzenia sobie ze stresem.
3Ti1	Beata Mrozek	Motywacja do nauki - jak ją w sobie odnaleźć i utrzymać? Wpływ rodziców na nasze decyzje i wybory. Wybór przyszłego zawodu, a moja osobowość. Pełnoletność - co to dla mnie oznacza? Moje prawa, a odpowiedzialność.
3Ti2	Mirosława Jurczyk	Inny nie znaczy gorszy O czym mówi mój wygląd? Umiejętność dyskusji i obrony własnego zdania Wpływ rodziców na nasze decyzje Savoir-vivre na co dzień
3TL	Beata Boksz	Kształcenie i samokształcenie, ich związek ze zdolnościami, zainteresowaniami i rozwojem osobistym. Rozległość zainteresowań jako czynnik ułatwiający dokonywanie wyboru. Praca twórcza i odtwórcza a satysfakcja osobista. Wpływ reklam i środków masowego przekazu na dokonywanie wyborów. Alienacja człowieka we współczesnym świecie.
3TR	Katarzyna Butkiewicz	Alienacja człowieka we współczesnym świecie. Trening zachowań asertywnych Bycie ze sobą to budowanie związku opartego na miłości, szacunku i zaufaniu Smartfon – moja miłość Samoocena słuszności dokonywanych wyborów.
4B	Katarzyna Świderska	Kształtowanie postawy tożsamości narodowej i patriotyzmu. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych, rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. Kształtowanie postaw i wartości prozdrowotnych i dotyczących bezpieczeństwa. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia. Kształtowanie postaw tolerancji i empatii.
4Ti1	Aleksander Turek	Dokąd zmierzamy? Rola wykształcenia w planowaniu rozwoju osobistego. Kształcenie i samokształcenie, ich związek ze zdolnościami, zainteresowaniami i rozwojem osobistym. Studia jako etap rozwoju a nie ostateczny efekt. Moje plany życiowe – nauka, rodzina, praca. Wyznaczanie długoterminowych celów. Kariera czy rodzina? Czy umiesz dokonać wyboru?
4Ti2	Edyta Mieńko	Być czy mieć? HONOR, PATRIOTYZM, UCZCIWOŚĆ, CZŁOWIECZEŃSTWO. Kształtowanie relacji międzyludzkich. Rola przyjaźni i miłości w rozwoju emocjonalnym człowieka. Samoocena słuszności dokonywanych wyborów. Wybór dalszej ścieżki życiowej. Moje preferencje. Organizacja czasu pracy. Rozmowa kwalifikacyjna. Moje mocne strony.
4TTiR	Magdalena Stempska	Moje plany na przyszłość. Rodzaje inteligencji - co to jest? Rodzaje inteligencji - test. Czy można bawić się bez alkoholu? Matura to bzdura? Przypomnienie procedur maturalnych i znaczenia egzaminów w planowaniu przyszłości.
4TL	Emilia Szmigielska	Jak walczyć ze stresem? Przyczyny niepowodzeń w szkole. Stres pod kontrolą – jak sobie radzić ze stresem przed maturą? Kończę szkołę i co dalej? Dlaczego warto wyznaczać sobie cele?

Tematyka pozostałych godzin wyniknie z bieżących potrzeb poszczególnych klas.

Warto wiedzieć

100 lat Niepodległej

Linki

Nasi partnerzy

Losy absolwentów

ankieta